ORTAÖĞRETİM MÜZİK DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI İLE ÖĞRETMEN KILAVUZ KİTAPLARININ TÜRK MÜZİĞİ İÇERİĞİ BAKIMINDAN İNCELENMESİ
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Ondokuz Mayıs Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, Güzel Sanatlar Eğitimi Anabilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2023
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: BİRKAN AKDEMİRBEY
Danışman: Ferit Bulut
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Öğretmenlerin eğitim öğretim faaliyetlerini planlamada kullandıkları ortaöğretim müzik dersi öğretim programı (OMDÖP) dinleme söyleme, müziksel algı ve bilgilenme, müzik kültürü ve müziksel yaratıcılık olmak üzere dört temel öğrenme alanına göre düzenlenmiş, ilgili kazanımlar da bu öğrenme alanları eksenli oluşturulmuştur. Söz konusu program doğrultusunda öğrenme öğretme süreçlerini kapsayan ve ortaöğretim müzik dersinin diğer bir unsuru olan ortaöğretim müzik dersi öğretmen kılavuz kitapları (ÖKK) ise bu kazanımlara ulaşmaya yönelik olarak ünite, konu, süre, yöntem-teknikler, araç gereçler, araştırma, etkinlik ve değerlendirme boyutlarından oluşmaktadır. Tüm bu boyutlar içerisinde etkinlik boyutu, kazanımların içeriğinin gerçekleştirilmesine yönelik her türlü eylemi içermesi bakımından öne çıkmaktadır. Bu açıdan kazanım ve etkinlikler eğitim öğretim faaliyetlerinin düzenlenmesinde önemli olan iki faktör olarak karşımıza çıkmaktadır. Bu önem çerçevesinde araştırmada OMDÖP ve ÖKK'da öğrencilerin kendi kültürlerinin bir ögesi olan Türk müziği ve buna yönelik içeriğin mevcut durumunun tespit edilmesi amaçlanmıştır. Söz konusu amaç doğrultusunda, OMDÖP ve ÖKK'nın Türk müziği içeriklerinin mevcut durumu; Türk Müziği Türleri, Türk Müziği Çalgıları, Türk Müziği Makamları, Türk Müziği Usulleri, Türk Müziği Dağarı ve Türk Müziği Kültürü olarak belirlenen temalar açısından incelenmiştir. Ayrıca kazanımların ilgili oldukları öğrenme alanları ile uyumu, etkinliklerin ise ilgili oldukları kazanım ve öğrenme alanlarıyla uyumu ortaya konmuştur. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden betimsel model kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak doküman incelemesi yöntemi kullanılmıştır. OMDÖP'teki kazanımlarda ve ÖKK'lardaki etkinliklerde Türk müziği unsurlarının tespitine yönelik olarak, içerik analizi yapılmış ve elde edilen veriler yorumlanmıştır. Yapılan çalışma sonucuna göre OMDÖP'te toplam 92 tane kazanımın 45 tanesinde Türk müziği içeriği bulunduğu ve 17 tane kazanımın öğrenme alanları ile uyumlu olmadığı, ortaöğretim müzik dersi ÖKK'larda ise toplam 344 tane etkinliğin 154 tanesinde Türk müziği içeriği bulunduğu ve 71 tane etkinliğin öğrenme alanı ve kazanımlarla uyumlu olmadığı sonucuna varılmıştır.