İlköğretim 7. Sınıf Öğrencilerinin Görsel Sanatlar Dersine Yönelik Algılarının Metaforlar Yoluyla Analizi

---

Tezin Türü: Yüksek Lisans

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Ondokuz Mayıs Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2025

Tezin Dili: Türkçe

Öğrenci: Aydın Küçüközer

Danışman: Benan Çokokumuş

Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu

Özet:

Bu araştırma ilköğretim ikinci kademe 7. sınıf öğrencilerinin görsel sanatlar dersine yönelik algılarını ve bu algıların metaforlarla nasıl ifade edildiğini incelemeyi amaçlamaktadır. Türkiye'deki sınav odaklı eğitim sisteminde genellikle ikinci planda kalan görsel sanatlar dersine yönelik algıların daha derinlemesine anlaşılmasının gerekliliğinden yola çıkılmıştır. Nitel araştırma desenlerinden olgu bilim (fenomenoloji) yöntemiyle gerçekleştirilen bu çalışmada, ilköğretim ikinci kademe 7. sınıf öğrencilerinin görsel sanatlar dersine ilişkin algılarının metaforik ifadelerle nasıl yansıdığı incelenmiştir. İçerik analiziyle değerlendirilen veriler tematik olarak sınıflandırılmıştır. Araştırmada, öğrencilerin görsel sanatlar dersini "özgürlük", "yaratıcılık", "hayal gücü" ve "estetik" gibi olumlu kavramlarla ilişkilendirdiği; dersin matematik, fen bilgisi ve Türkçe gibi alanlarda başarıya katkı sağladığı ifade edilmiştir. Ancak dersin sınav sisteminde yer almaması, katılımcılar tarafından önem sıralamasını düşüren bir etken olarak değerlendirilmiştir. Kullanılan metaforlar, dersin estetik, yaratıcılık ve duygusal rahatlama gibi boyutlarını vurgularken, öğrenciler bu dersin bireysel gelişime ve diğer derslerdeki başarılara katkı sağladığını belirtmiştir. Araştırma, görsel sanatlar dersinin sanatsal etkinliklerin ötesinde bireysel gelişime ve yaratıcılığa katkı sağlayan önemli bir öğrenme alanı olduğunu, ancak mevcut eğitim sisteminde gereken değeri görmediğini ortaya koymuştur.