BAĞLAMA EĞİTİMİ ALAN ÖĞRENCİLERİN BİREYSEL ÇALGI DERSİ MOTİVASYON DÜZEYLERİ İLE ÇALGI PERFORMANSI ÖZ YETERLİK İNANÇLARI ÜZERİNE BİR İNCELEME
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Ondokuz Mayıs Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, Güzel Sanatlar Eğitimi Anabilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2023
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: UMUT ŞENER
Danışman: Ferit Bulut
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Araştırmada mesleki müzik eğitimi alan öğrencilerin bağlama dersine yönelik bireysel çalgı dersi motivasyon düzeyleri ile çalgı performansı öz yeterlik inançlarının incelenmesi amaçlanmıştır. Bu bağlamda öğrencilerin söz konusu bireysel çalgı dersi motivasyon düzeyleri ile çalgı performansı öz yeterlik inanç düzeylerinin; üniversite, fakülte, sınıf, yaş, cinsiyet ve mezun olunan lise türü değişkenlerine göre farklılık gösterme durumları tespit edilmiştir. Araştırma betimsel nitelikte bir alan araştırmasıdır ve tarama modelinde desenlenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu 2022-2023 eğitim öğretim yılında Akdeniz, Erciyes, Gazi, Hitit, Niğde Ömer Halisdemir, Ondokuz Mayıs, Ordu ve Trabzon üniversitelerinde mesleki müzik eğitimi almakta olan 137 öğrenci oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak, öğrencilerin demografik özellikleriyle ilgili bilgi sahibi olunması amacıyla "Kişisel Bilgi Formu", öğrencilerin bireysel çalgı dersi motivasyon düzeyleri ile çalgı performansı öz yeterlik inançları düzeylerinin tespit edilmesi amacıyla da Girgin (2015) tarafından geliştirilen "Bireysel Çalgı Dersi Motivasyon Ölçeği" ile "Çalgı Performansı Öz-yeterlik İnancı Ölçeği" kullanılmıştır. Araştırmada ulaşılan bulgular doğrultusunda mesleki müzik eğitimi alan bağlama öğrencilerinin; bireysel çalgı dersi motivasyon düzeylerinin iyi düzeyde (yüksek) olduğu, motivasyon düzeylerinde ise öğrenim gördükleri üniversiteye göre farklılık olmadığı, öğrenim gördükleri fakülte, sınıf, yaş, cinsiyet ve mezun oldukları lise türü değişkenlerine göre anlamlı farklılıklar olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca, öğrencilerin çalgı performansı öz yeterlik inancı düzeylerinin pek olumlu derecede olmadığı, öğrencilerin öğrenim gördükleri üniversite değişkeni haricinde öğrenim gördükleri fakülte, sınıf, yaş, cinsiyet ve mezun oldukları lise türü değişkenlerine yönelik çalgı performansı öz yeterlik inancı düzeylerinde ise anlamlı farklılıklar olduğu tespit edilmiştir.