Araştırmanın temel amacı ilkokul öğrencilerinin dijital oyun bağımlılıkları ile sorumluluk değeri kazanım düzeyleri arasındaki ilişkinin, sınıf seviyesi ve cinsiyet değişkenleri açısından incelenmesidir. Bu araştırma, nicel verilere dayalı ilişkisel tarama modeli çerçevesinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın evrenini, 2022-2023 eğitim-öğretim yılında Samsun ili Ladik ilçesindeki ilkokullarda üçüncü ve dördüncü sınıflarda öğrenim gören 269 öğrenci (%48,7’si erkek, %51,3’ü kız) oluşturmaktadır. Evrenin tamamına ulaşıldığı için örneklem seçimine gidilmemiştir. Araştırmanın verileri, "Çocuklar için Dijital Bağımlılık Ölçeği" ve "Sorumluluk Değer Ölçeği" kullanılarak elde edilmiştir. Veri analizi sürecinde, bağımsız gruplar için t-testi ve basit doğrusal korelasyon analizi yöntemleri kullanılmıştır. Araştırma bulgularına göre, üçüncü ve dördüncü sınıf öğrencilerinin Dijital Oyun Bağımlılığı Ölçeği puanları ve bu ölçeğin alt boyutları ile cinsiyet değişkeni arasında anlamlı bir farklılık tespit edilirken, sınıf seviyesi değişkeni açısından anlamlı bir fark bulunmamıştır. Sorumluluk değeri kazanım düzeyi ile cinsiyet değişkenine ait puanlar arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık olduğu belirlenmiştir. Sorumluluk değeri kazanım düzeyi puanları ile sınıf seviyeleri değişkenleri arasında, ölçeğin toplam puanı ile temizlik ve düzen alt boyutu puanları arasında anlamlı fark gözlenirken, diğer boyutlar arasında anlamlı fark gözlenmemiştir. Bununla birlikte öğrencilerin dijital oyun bağımlılığı puanları ile sorumluluk değeri kazanım düzeyi arasında anlamlı ilişki olduğu görülmüştür.
The main purpose of the study is to examine the relationship between primary school students' digital game addictions and responsibility value acquisition levels in terms of grade level and gender variables. This research was conducted within the framework of relational screening model based on quantitative data. The population of the study consists of 269 students (48.7% boys and 51.3% girls) studying in the third and fourth grades in primary schools in Ladik district of Samsun province in the 2022-2023 academic year. Since the entire population was reached, no sample selection was made. The data of the study were obtained by using "Digital Addiction Scale for Children" and "Responsibility Value Scale". In the data analysis process, t-test for independent groups and simple linear correlation analysis methods were used. According to the findings of the study, a significant difference was found between the Digital Game Addiction Scale scores of third and fourth grade students and the sub-dimensions of this scale and the gender variable, while no significant difference was found in terms of the grade level variable. It was determined that there was a statistically significant difference between the level of responsibility value acquisition and the scores of the gender variable. While a significant difference was observed between the responsibility value acquisition level scores and the grade level variables, between the total score of the scale and the scores of the cleaning and order sub-dimension, no significant difference was observed between the other dimensions. However, it was observed that there was a significant relationship between students' digital game addiction scores and the level of responsibility value attainment.
