İLKOKUL 2. SINIF ÖĞRENCİLERİNDE DİJiTAL YETERLİLİK VE OKUR YAZARLIK BECERİSİ: DİJİTAL GİRİŞİMCİLİK


Creative Commons License

İren N., Bal İncebacak B.

14. Uluslararası ARTEMİS Bilimsel Araştırmakar Kongresi, Bucuresti, Romanya, 28 Kasım 2025, cilt.1, ss.1580-1601, (Tam Metin Bildiri)

  • Yayın Türü: Bildiri / Tam Metin Bildiri
  • Cilt numarası: 1
  • Basıldığı Şehir: Bucuresti
  • Basıldığı Ülke: Romanya
  • Sayfa Sayıları: ss.1580-1601
  • Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
  • Ondokuz Mayıs Üniversitesi Adresli: Evet

Özet

Dijital girişimcilik, kişinin internet ortamında internet teknolojilerini kullanarak bir konuda iş fikri geliştirmesi, kurması olarak tanımlanmaktadır. Günümüz artan teknoloji, bilgiye ulaşım kolaylığı erken yaşta çocukların dijital dünyaya adım atmalarını sağlamıştır. Diğer bir deyişle ‘‘Sanal Girişimcilik’’ olarak tanımlanmaktadır. 21. Yüzyıl Becerileri Maarif Eğitim modeli öğrencilerin yenilikçiliğe açık, teknolojiye meraklı, sorgulayan, hızlı öğrenen, özgür düşünen, üretken, kendi işini yapmak isteyen ve okuryazarlık becerileri gibi yetkin ve erdemli insan olmayı amaçlamaktadır. İlkokul 2. sınıf öğrencilerine öğrenme çıktıları doğrultusunda dijital okuryazarlık ve yeterliliklerinin erken yaşta kazandırılması amacıyla Samsun il merkezinde bulunan 150 ilkokul 2. sınıf öğrencisine dijital yeterlilik algısı ve dijital okur yazarlık becerisi tutum ölçeği uygulanmıştır. Karma model olarak desenlenen araştırmada deney grubunda ise 34 öğrenciye 8 haftalık Web2 araçları eğitimi çalışması uygulanmıştır. Dijital yeterlilik çalışması sonucunda 34 öğrenciye dijital okuryazarlığın ve yeterliliğin dijital girişimciliğe katkısını göstermek amacıyla ders sonunda da dijital okur yazarlık ve dijital yeterlilik algısı tutum ölçeği uygulanmıştır. Araştırmada elde edilen nitel verilerin analizinde içerik analizi kullanılmıştır. Nicel verilerin analizinde istatistiksel analizler kullanılmıştır. Çalışmanın nitel verilerinin analizi sonucunda, öğrenciler yaratıcı dijital okuryazarlığı ve yeterlilik algısı ile eğitim alanında ve özel ilgi alanlarında kendilerini daha iyi ifade etmelerine katkı ve özgüven sağladığını, interneti ve mobil cihazları doğru amaçlarla kullanabildiğini, eğitimde aktif şekilde sürece dahil oldukları için daha motive olmuş şekilde ders dinlediklerini ifade etmişlerdir. Nicel verilerin sonuçlarına göre dijital teknolojiye yönelik tutumlarının dijital girişimcilik niyeti üzerinde etkisinin olduğu sonucuna ulaşılmıştır.