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INTERNATIONAL JOURNAL OF LANGUAGE ACADEMY, vol.7, no.2, pp.93-106, 2019 (Peer-Reviewed Journal)
Les individus qui vivent dans une société communiquent en parlant la même langue avec les uns les
autres. Même si les gens ne partagent pas la même langue et culture, le monde globalisé dans lequel nous
vivons exige sans doute la communication. Autrement dit, pour échanger avec les autres pays dans chaque
domaine, pour renforcer nos relations économiques, pour travailler à l’étranger, il faut qu’on apprenne au
moins une langue étrangère. Les relations internationales qui augmentent progressivement rendent les
nations inadéquates en matière de communiquer avec leur langue maternelle et à cause de cela, on se
révèle l’exigence d’apprendre les langues des autres pays. Parler une langue étrangère, c’est que l’individu
peut communiquer verbalement ou par écrit avec les gens qui parlent cette langue. Donc, ce qui est
necessaire est d’agir avec l’autre en langue étrangère. Le cadre européen commun de référence pour les
langues marque les objectifs prévus au cours de l’enseignement et l’apprentissage des langues à savoir
circuler facilement entre les pays, favoriser la mobilité des personnes et des apprenants, rendre plus
dynamique la communication et la collaboration entre les pays, respecter des identités et des diversités
culturelles. En plus, on vise l’amélioration des relations de travail et de compréhension réciproque et un
meilleur accès à l’information. Un autre point important est aussi de fournir la coopération entre les
apprenants. Dans ce travail, nous avons essayé d’étudier la question de la grammaire, la notion de la tâche,
le rôle de l’apprenant et celui de l’enseignant, l’évaluation dans la perspective actionnelle. Ce sont des
sujets qui nous amènent à mettre la perspective actionnelle en évidence. Dans ce travail qualitatif, nous
avons utilisé la méthode d’analyse de document pour réaliser notre objectif. Comme le contenu des livres de
méthode est trop large pour étudier, nous avons limité le sujet du travail à la grammaire dans la
perspective actionnelle.
Mots clé: La perspective actionnelle, le cadre européen commun de référence, l’apprentissage de langue
étrangère, la grammaire