Interkulturelles Filmmaterial im Fremdsprachenunterricht

Das Ziel dieser Studie ist es den Stellenwert von interkulturellen Filmmaterialien im Fremdsprachenunterricht mit Hilfe der Aktionsforschung aufzuzeigen. Aufgrund ihrer Beschaffenheit eignen sie sich insbesondere für den Fremdsprachenerwerb, weil sie nicht nur visuelle sondern auch akustische Elemente beinhalten. Durch interkulturelles Filmmaterial haben die Fremdsprachenlerner die Möglichkeit, Sprachhandlungen aus ihrer eigenen Kultur mit denen aus der fremden Kultur gegenüberzustellen. Aus diesem Grund sollte sprachliches Handeln im Vordergrund der Fremdsprachenlehre stehen, denn lediglich das grammatikalische und lexikalische Wissen einer Fremdsprache reicht nicht für die Gewährleistung einer korrekten Sprachhandlung aus. An diesen Gedankengang knüpft auch die Dramendidaktik und Dramenpädagogik an, die das ganzheitliche Lernen als Lernprinzip impliziert. In dem die Fremdsprachenlerner selbst interkulturelle Kurzfilme erstellten und in die Rolle schlüpften, erlebten und erfuhren sie selbst interkulturelles Sprachhandeln. Durch exemplarische Beispiele wird in der vorliegenden Studie, die komplementäre Beziehung zwischen Kultur und Sprache und deren Bedeutungsgehalt für den Sprachlernprozess vor Augen geführt.

Schlüsselwörter: Interkulturelles Filmmaterial, Dramendidaktik, Dramenpädagogik