Akademik Veri Yönetim Sistemi
6TH INTERNATIONAL CURRENT ISSUES CONGRESS ON MEDICINE, NURSING, MIDWIFERY, HEALTH SCIENCES, İzmir, Türkiye, 22 - 23 Mart 2025, ss.45-53, (Tam Metin Bildiri)
Amaç: Ebelik bölümü öğrencilerinin akreditasyona yönelik algılarını belirlemek amacıyla yapıldı.
Yöntem: Tanımlayıcı olarak planlanan bu araştırma 01.02.2025-10.02.2025 tarihleri arasında yürütüldü. Araştırmanın evrenini bir devlet üniversitesinin sağlık bilimleri fakültesinde öğrenim gören ebelik öğrencileri oluşturdu (n:540). Araştırmanın örneklemi, evreni bilinen örneklem hesabına göre %95 güven aralığı ve %5 hata payı ile en az 225 öğrenci olarak hesaplandı. Veri kaybı olabileceği göz önüne alınarak veri toplama süreci 369 öğrenci ile tamamlandı. Veriler “kişisel bilgi formu” ve “Akreditasyon Algısı Ölçeği” kullanılarak toplandı. Araştırmada verilerin normal dağılıma uygunluğu Skewness ve Kurtosis katsayıları ile değerlendirildi. İkili grupların karşılaştırılmasında Bağımsız T Testi, üç ve üzeri grup karşılaştırmalarında One-way ANOVA testi kullanıldı. Gruplar arası farklılıkları belirlemek için Bonferroni testinden yararlanıldı.
Bulgular: Öğrencilerin %52,8’inin 18-20 yaş aralığında olduğu, %30,1’inin birinci sınıf, %24,4’ünün ikinci sınıf, %23,6’sının üçüncü sınıf, %22’sinin dördüncü sınıf olduğu belirlendi. Öğrencilerin %54,5’inin akreditasyon kavramını bilmediği buna karşın %91,9’unun ebelik bölümünün akredite olması gerektiğine, akreditasyonun eğitim-öğretimin kalitesini arttıracağına ve ulusal/uluslararası daha iyi iş fırsatları sağlayacağına, %91,6’sının akreditasyonun bölümün imajını ve kalitesini olumlu yönde etkileyeceğine, %90’ının akreditasyonun iletişim kurma, problem çözme, bakım verme gibi becerilerini geliştireceğine, %81,6’sının akreditasyon sürecini tamamlamış bir ebelik bölümü ile kendi bölümleri arasında farklılık olacağını düşündükleri belirlendi. Akreditasyon Algısı Ölçeği toplam puan ortalaması 64,18±14,77 olarak saptandı.
Sonuç: Öğrencilerin akreditasyon algısının ortalamanın üstünde olduğu belirlendi. Bu doğrultuda farklı disiplinlerden öğrencilerle karşılaştırmalı çalışmaların yapılması veya nitel araştırmaların planlanarak öğrencilerin akreditasyona yönelik algılarının geniş bir perspektiften değerlendirilmesi önerilmektedir.
Anahtar Kelimeler: Akreditasyon, Ebelik, Öğrenci