Akademik Veri Yönetim Sistemi
6TH INTERNATIONAL CURRENT ISSUES CONGRESS ON MEDICINE, NURSING, MIDWIFERY, HEALTH SCIENCES, İzmir, Türkiye, 22 - 23 Mart 2025, ss.32-44, (Tam Metin Bildiri)
Amaç: Araştırmada ebelik öğrencilerinin inovasyon beceri düzeylerinin belirlenmesi amaçlanmıştır.
Yöntem: Araştırma 10.02.2025-14.02.2025 tarihleri arasında bir devlet üniversitesinin sağlık bilimleri fakültesinde öğrenim gören 357 ebelik öğrencisinin katılımıyla gerçekleştirildi. Veriler literatür doğrultusunda araştırmacılar tarafından hazırlanan kişisel bilgi anket formu ile İnovasyon Becerileri Ölçeği kullanılarak toplandı. Araştırmada verilerin normal dağılıma uygunluğu Kolmogorov Smirnov testi ile değerlendirildi. Verilerin karşılaştırılmasında Mann Whitney U testi ve Kruskal Wallis testi kullanıldı. Kruskal-Wallis testinin sonucunda tespit edilen farklılıkların hangi gruplar arasındaki farklılıktan kaynaklandığının belirlenmesi için ise Dunn Bonferroni testinden yararlanıldı. Anlamlılık p<0,05 olarak kabul edildi.
Bulgular: Öğrencilerin %50,1’inin 21-23 yaş aralığında olduğu, %30,3’ünün birinci sınıf, %62,7’sinin anne eğitim düzeyinin, %43,4’ünün ise baba eğitim düzeyinin ilkokul-ortaokul düzeyinde olduğu, %52,4’ünün çoğunlukla ilde yaşadığı belirlenmiştir. Öğrencilerin %67,8’inin inovasyon kavramını bildiği, %93,6’sının ebelerin inovatif düşünmesi gerektiğini ve %92,4’ünün ebelik bakımında inovasyonun yararlı olduğunu düşündüğü, %76,8’inin gelecekte ebelik alanında inovatif ürün geliştirme isteğine sahip olduğu, %69,2’sinin ebelikle ilgili güncel gelişmeleri takip ettiği buna karşın %79,3’ünün inovasyona yönelik herhangi bir eğitim almadığı, %59,4’ünün ebelerin geliştirip patent aldığı en az bir inovatif ürün bilmediği, %68,3’ünün ebelikle ilgili seminer, konferans gibi bilimsel toplantılara katılmadığı belirlenmiştir. Öğrencilerin ölçek toplam puan ortalaması 120,69 ± 24,30 olarak saptanmıştır.
Sonuç: Öğrencilerin inovasyon beceri düzeyinin ortalamanın üzerinde olduğu belirlendi. İnovasyon Becerileri Ölçeğinden aldıkları toplam puanlar ile yaş, anne eğitim düzeyi, inovasyon kavramını bilme, ebelik bakımında inovasyonun yararlı olduğunu düşünme, ebelerin geliştirip patent aldığı bir inovatif ürün bilme, gelecekte ebelik alanında inovatif ürün geliştirme isteği ve ebelikle ilgili güncel gelişmeleri takip etme değişkenlerinin inovasyon becerileri üzerinde etkisi olduğu bulundu. Bu doğrultuda öğrencilerin inovatif düşünmeye yönelten özellikle sağlık alanında hackathon yarışmalarının düzenlenmesi, proje, patent çalışmalarının öğrenciler arasında yaygınlaştırılmasında gerekli teşvik modellerinin oluşturulması, kampüs içerisinde multidisipliner çalışma ortamlarının geliştirilmesi ve öğrencilere yönelik bilimsel toplantıların arttırılması önerilmektedir.
Anahtar Kelimeler: İnovasyon, Ebelik, Öğrenci