Akademik Veri Yönetim Sistemi
EURASIAN JOURNAL OF TEACHER EDUCATION, cilt.6, sa.2, ss.107-125, 2025 (Hakemli Dergi)
Bu araştırmanın amacı, “Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli” öğretim programları seminerlerini alan, İç Anadolu’ da bir il merkezinde görev yapan 1. sınıf öğretmenlerinin yeni öğretim programına dair görüşlerini ortaya koymaktır. Araştırmada, nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemi amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme ile oluşturulmuştur. Araştırma İç Anadolu Bölgesi’nde bir ilimiz merkezinde görev yapan, “Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli” seminerlerini alan gönüllü olarak çalışmayı kabul eden 20 sınıf öğretmeni ile yürütülmüştür. Araştırmacıların uzman görüşleri doğrultusunda hazırlamış olduğu yedi sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Veriler, betimsel analiz ile analiz edilmiştir. Öğretmen görüşmeleri telefon ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre, yeni öğretim programının öğretmenlerin beklentilerini karşılamadığı, öğretim programında vurgulanan erdem-değer-eylem (değerler eğitimi) çerçevesinin önemli ve yerinde olduğu, okuma yazma sürecinde uygulamada kullanılan harf sıralamaları, yazılış şeklinin değişmesi gibi konuların uygun olmadığı gibi ifadelere ulaşılmıştır. Araştırmada çıkan sonuçlara göre, yeni maarif modelinin uygulama sürecinde daha fazla zamana ihtiyaç duyulacak bir program olduğu, etkilerinin süreç içinde belli olacağı gibi programa yönelik önerilerde bulunulmuştur.
The purpose of this research is to reveal the opinions of first grade teachers who have taken the “Türkiye Century Education Model” curriculum seminars and are working in a city center in Central Anatolia, regarding the new curriculum. A case study, one of the qualitative research methods, was used in the research. The sample of the research was created with criterion sampling, one of the purposeful sampling methods. The research was conducted with 20 classroom teachers who have taken the “Türkiye Century Education Model” seminars and who have accepted to work voluntarily, working in a city center in the Central Anatolia Region. A semi-structured interview form consisting of seven questions prepared by the researchers in line with expert opinions was used as a data collection tool. The data were analyzed using descriptive analysis. Teacher interviews were conducted by telephone. According to the research results, it was reached that the new curriculum did not meet the expectations of the teachers, the virtue-value-action (value education) framework emphasized in the curriculum was important and appropriate, and the issues such as the letter order used in the reading and writing process and the change in spelling were not appropriate. According to the results of the research, suggestions were made for the program, such as the new education model is a program that needs time and its effects will become apparent over time.