Ülkemizdeki yükseköğretim kurumlarının sayısındaki artış, beraberinde, bu kurumlar arasında bir rekabet ortamı yaratmış ve öğrencilere yükseköğretim kurumlarını seçerken bazı faktörleri de göz önünde bulundurmaları gerçeğini de ortaya çıkartmıştır. Bu faktörlerden biri de öğrenci bağlılığıdır. Öğrencilerin bu konuda seçici olmaya başlamış olmaları, eğitim alacakları süre boyunca seçmeyi düşündükleri yükseköğretim kurumuna karşı bağlılık duyma hissi yaratmıştır. Dolayısıyla, bu çalışmanın amacı bir devlet üniversitesinin Eğitim Fakültesinde eğitim görmekte olan öğrencilerin, üniversitelerine olan bağlılıklarını araştırmaktır çünkü kurumsal bir bağlılığın olmadığı durumlarda, öğrencilerin başarılı olmaları ve üniversitelerin de istenilen düzeye ulaşması mümkün olamayacaktır. Çalışmaya, sekiz farklı bölümden toplam 655 öğrenci gönüllülük esasına göre katılmıştır. Veri toplama aracı olarak Çınkır, Kurum ve Yıldız (2021) tarafından geliştirilmiş olan14 maddelik, 5li likert tipi bir ölçek kullanılmıştır. Verilerin analizi; frekans analizi, bağımsız örneklem t-testi, tek yönlü varyans analizi (One-way Anova) ve Post-hoc testleri ile yapılmıştır. Elde edilen bulgular sonucunda, katılımcıların büyük çoğunluğunun üniversiteye bağlılık düzeylerinin “yüksek” seviyede olduğu tespit edilmiştir. Bölüm bazında, istatistiksel olarak anlamlı bir fark ortaya çıkmış olmasına rağmen, cinsiyet ve sınıf değişkenleri açısından bir fark gözlenmemiştir.
The increase in the number of higher education institutions in our country has created a competitive environment among these institutions, leading students to consider various factors when selecting a higher education institution. One of these factors is student commitment. The fact that students have become more selective in this regard has created a sense of commitment towards the higher education institution they intend to choose during their period of study. Therefore, the purpose of this study is to investigate the commitment of students studying at the Faculty of Education of a state university to their universities, because in the absence of institutional commitment, it will not be possible for students to be successful and universities to reach the desired level. A total of 655 students from eight different departments voluntarily participated in the study. A 14-item, 5-point Likert-type scale developed by Çınkır, Kurum, and Yıldız (2021) was used to gather data. The data were analyzed using ‘frequency analysis, ‘independent samples t-test’, ‘One-way Anova’ and ‘Post-hoc’ tests. According to the results obtained, it was determined that the majority of the participants had a “high” level of commitment to the university. Although a statistically significant difference was observed on a departmental basis, no difference was observed regarding gender and grade variables.
