Investigating the factors affecting the willingness to communicate of EFL learners at tertiary level
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Ondokuz Mayıs Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, Yabancı Diller Eğitimi Anabilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2023
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: HANİFE SALBAŞ
Danışman: Emrah Ekmekçi
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Günümüz modern dünyasında, yabancı dil olarak İngilizce öğretimindeki temel amacın, zaman içerisinde yapısalcılıktan iletişimsel eyleme evrildiği yadsınamaz. Dil öğrenimi ve iletişimin yakından bağlantılı olduğu gerçeği ikinci dil öğreniminde iletişim kurmayı seçmede önemli rolü olan öz iletişim ve kişiler arası iletişim ile ilgili dinamikler konusunda farkındalık kazanmanın gerekliliğini ortaya koymuştur. Dolayısı ile, elde edilen farkındalık, öğrencilerin ikinci dil öğreniminde iletişim kurma istekliliğine ilişkin faktörlerin araştırılmasına yönelik ilgiyi artırmıştır ve ikinci dil öğreniminde konuşma istekliliğini farklı bağlamlarda araştırmak için tanıtılan modeller ve teoriler, konu ile ilgili ilerleyen zamanlarda gerçekleştirilen çalışmalara ışık tutmuştur. Öte yandan, ikinci dil öğreniminde iletişim kurma istekliliği üzerine kapsamlı çalışmalar yapılmış olmasına rağmen, literatürde ele alınması gereken eksiklikler bulunmaktadır. Dikkate değer noktalardan biri, ikinci dil öğreniminde iletişim kurma istekliliği ile ilgili yapılan çalışmaların, bu kavramın farklı boyutlarda analizi konusunda yetersiz kalmasıdır. Yapılan çalışmaların çoğu, İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenenlerin iletişim kurma istekliliğini belli boyutlarda incelemekle sınırlı kalmıştır. Ayrıca çalışmaların çoğunlukla batı ülkelerinde yapıldığı gözlenmektedir. İlgili literatürdeki boşluklar, ikinci dil öğreniminde konuşma istekliliği üzerine daha fazla bilgi sağlamak adına bu çalışmanın ortaya çıkmasına zemin hazırlamıştır. Bu çalışma, iletişim kurma istekliliğini ve bu istekliliğin çeşitli faktörlerle olan ilişkisini derinlemesine incelemeyi amaçlamaktadır. Bu bağlamda, mevcut çalışma 207 Türk öğrencinin katılımıyla karma yöntem araştırma tasarımı kullanılarak yürütülmüştür. Çalışmanın bulguları, katılımcıların iletişim kurma istekliliğini belirlemede çeşitli bireysel ve bağlamsal faktörlerin önemli bir rol oynadığını ortaya koymaktadır. Bu bağlamda çalışma, Türkiye'de İngilizce yeterliliğini geliştirmeye yönelik dil politikaları ve girişimleri için değerli pedagojik çıkarımlar sunmaktadır.