Yabancı dil olarak Türkçe öğrenenlerin yazılı metinlerine yanlış çözümleme yaklaşımına göre verilen dönütlerin öğrenenlerin yazma başarısına etkisi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Ondokuz Mayıs Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Anabilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2020
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: EMRE KONAÇOĞLU
Danışman: Mediha Mangır
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Yabancı dil olarak Türkçe öğrenenlerin yazılı metinlerine yanlış çözümleme yaklaşımına göre verilen dönütlerin öğrenenlerin yazma başarısına etkisini ortaya koymak amacıyla gerçekleştirilen bu çalışmada; nitel araştırma yöntemlerinden doküman analizi ve nicel araştırma yöntemlerinden kontrol gruplu öntest-sontest yarı deneysel yöntem kullanılmıştır. Araştırma grubunu 2018-2019 eğitim-öğretim yılında Ondokuz Mayıs Üniversitesinde Türkçe öğrenen C1 düzeyindeki 40 yabancı öğrenci oluşturmuştur. Araştırmanın uygulama süreci Ondokuz Mayıs Üniversitesi Türkçe Öğretimi Uygulama ve Araştırma Merkezinde C1 kurundaki öğrencilerle bu kur tamamlanana kadar geçen 10 hafta içerisinde gerçekleştirilmiştir. Uygulama öncesinde öğrencilerin B2 kur sonu sınavlarında oluşturdukları yazma metinleri ilk yazılı metin olarak temel alınmıştır. Uygulama kapsamında yer alan çalışma grubu öğrencileri ile 10 hafta boyunca haftada iki saat dönüt uygulaması gerçekleştirilmiş, kontrol grubuna da herhangi bir uygulama yapılmamıştır. Çalışma grubu öğrencileri süreç sonunda toplamda 20 saat yazılı metinlerine yönelik dönüt almışlardır. Bu süreçte ilk olarak öğrencilerin B2 kur sonu sınavında ürettikleri yazılı metinlerdeki yanlışlar tespit edilmiş ve çözümlenmiştir. Uygulamanın ilk haftasında çalışma grubundaki öğrencilere ilk yazılı metinleri dağıtılmış ve her bir öğrenciye tek tek yanlışları noktasında dönüt sağlanmıştır. Her bir öğrenciye yaptığı yanlışlar sınıflandırılarak gösterilmiş, yanlışların nedenleri üzerinde durulmuş ve öğrenciye yanlışları düzelttirilmiştir. Bir sonraki haftada oluşturulan ilk yazılı metnin aynı soru çerçevesinde tekrar yazılması istenmiş, metinlerde yer alan yanlışlar bir kez daha analiz edilip dönüt işlemi tekrarlanmıştır. Daha sonraki haftalarda yeni metinler yazdırılıp yanlışlar çözümlenerek dönüt verilmeye devam edilmiştir. Tezin yöntemi çerçevesinde uygulamadan sonra değerlendirilecek son yazılı metinler öğrencilerin C1 kur sonu sınavındaki yazılı metinlerinden alınmıştır. Her iki grubun da yazılı metinleri yanlış çözümlemesi yöntemiyle analiz edilmiş ve ilk yazılı metinleri ile karşılaştırılmıştır. Bu karşılaştırmalarda istatistiksel analizlerden yararlanılmıştır. Çalışma grubundaki öğrencilerin ilk yazılı metinlerindeki yanlışların toplamı 463, son yazılı metinlerindeki yanlışların toplamı 246 olmuştur. Öğrencilerin son yazılı metinde yanlışlarını azalttıkları görülmüştür. Aynı şekilde öğrencilerin ilk yazılı metinlerindeki yanlış ortalaması 23,15 iken son yazılı metinlerindeki yanlış ortalaması 12,3'tür. Çalışma grubunun ilk yazılı metin ile son yazılı metin yanlışları vi arasında ortalama 10,85 yanlış farkı oluşmuştur. Bu durumda, oluşturulan ilk yazılı metin ile son yazılı metin arasında geçen süre zarfında çalışma grubundaki öğrencilerin yanlışlarını düzeltme noktasında aşama kaydettikleri ortaya konulmuştur. Elde edilen veriler; çalışma grubundaki öğrenenlerin, yanlış çözümleme yaklaşımına göre aldıkları dönütlerden faydalandıklarını ve yanlışlarını azaltarak yazmada başarı sağladıklarını göstermiştir. Anahtar Sözcükler : Yabancı dil olarak Türkçe öğretimi, yanlış çözümlemesi, dönüt, yazma başarısı.