Investigating the freshmen's anxiety and enjoyment through online speaking skills courses in pre-service English language teacher education programmes in Turkey

---

Tezin Türü: Yüksek Lisans

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Ondokuz Mayıs Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, Yabancı Diller Eğitimi Anabilim Dalı, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2022

Tezin Dili: İngilizce

Öğrenci: RABİA İREM DURMUŞ

Danışman: Nalan Kızıltan

Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu

Özet:

Bu çalışma, mevcut koronavirüs pandemisinde 2020-2021 eğitim-öğretim yılında birinci sınıf öğrencilerinin Yabancı Dilden Keyif Alma (YKDA) ve Yabancı Dil Konuşma Kaygısını (YDKK) çevrimiçi konuşma becerileri dersleri aracılığıyla ortaya çıkarmak amacıyla yapılmıştır. COVID-19 salgınıyla birlikte gelen çevrimiçi yabancı dil konuşma becerileri derslerinin başlaması, zaten stresli olan sözlü iletişim etkinliğine ekstra stres yüklemiştir. Bu nedenle, çevrimiçi yabancı dil konuşma becerileri dersleri sırasında öğrencilerin duygu ve tutumlarının analiz edilmesi, engelleyici ve kolaylaştırıcı faktörlerin belirlenerek çevrimiçi yabancı dil konuşma becerileri derslerinin kalitesini artırmak için gerekli bilgilere ulaşmak için gerekli hale gelmiştir. Duyguların uyum ve bilişi etkileme gücü olduğundan, bu araştırma çevrimiçi yabancı dil konuşma becerileri derslerinde birinci sınıf öğrencilerinin duygu durumlarını etkileyen bağımsız değişkenleri bulmak için hem olumlu hem de olumsuz duygulara odaklanmaktadır. Bu araştırmanın örneklemi Türkiye'deki yedi bölgeden 33 üniversiteden 722 katılımcıdan oluşmaktadır. Bu araştırma nicel bir araştırma tasarımını benimsediğinden, birinci sınıf öğrencilerinin YDKA ve YDKK düzeyleri Yabancı Dilden Keyif Alma Ölçeği (YKDAÖ) ve Yabancı Dilde Konuşma Kaygısı Ölçeği (YDKKÖ) ile ölçülmüştür. Ölçek, akademik personelin yardımıyla GoogleDocs kullanılarak çevrimiçi olarak sunuldu ve 2020-2021 akademik yılının bahar döneminde üç ay boyunca erişilebilir durumda kaldı. Çalışmanın sonuçları, birinci sınıf öğrencilerinin çevrimiçi konuşma becerileri derslerinde oldukça keyif aldıklarını ve orta düzeyde kaygılı olduklarını ve YDKA ile YDKK arasında anlamlı bir negatif korelasyon olduğunu ortaya koymuştur. Cinsiyet açısından ise cinsiyetin YDKA üzerinde bir etkisinin olmadığı, ancak YDKK üzerinde etkisinin olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Bölge değişkeninin YDKA ve YDKK üzerindeki etkisi incelendiğinde, YDKA ve YDKK açısından bölgelere göre anlamlı bir farklılık olduğu ortaya çıkmıştır. Analiz ayrıca çok dillilik derecesi ile YDKA ve YDKK puanları arasında önemli bir korelasyon olduğunu ortaya koymuştur. Algılanan İngilizce yeterlilik düzeyi, YDKA ve YDKK üzerinde etkili bir faktör olarak bulunmuştur. Son olarak, birinci sınıf öğrencilerinin konuşma becerileri dersi için sınıf ortamı tercihlerinin FLE ve FLSA üzerinde etkili bir faktör olduğu belirlenmiştir. Elde edilen sonuçlara göre öneriler sunulmuştur.