Gems tabanlı afet eğitimi: Birleştirilmiş sınıf örneği
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Ondokuz Mayıs Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, Temel Eğitim Anabilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2024
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: SEDA ESEN
Danışman: Ceren Çevik Kansu
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırmanın genel amacı GEMS tabanlı afet eğitimi etkinliklerinin birleştirilmiş sınıfta öğrenim gören ilkokul öğrencilerinin sosyal becerilerine, sosyal problem çöme becerilerine ve kavramsal gelişimlerine etkisini incelemektir. Araştırmada karma desen türlerinden nitel yaklaşımın baskın olarak kullanıldığı ve nitel yaklaşımın nicel yaklaşımla desteklendiği eş zamanlı karma yöntemler araştırması deseni kullanılmıştır. Araştırmada nicel veri toplama araçları olarak öğrencilerin sosyal becerilerindeki değişimi tespit etmek amacıyla "Sosyal Beceri Değerlendirme Ölçeği" kullanılmıştır. Nitel veri toplama araçları olarak öğrencilerin ve velilerin süreci değerlendirmeleri için hazırlanan "Yarı Yapılandırılmış Görüşme Formları" kullanılmıştır. GEMS tabanlı etkinlikler kapsamında öğrencilerin etkinlikleri değerlendirmeleri için hazırlanan "Yarı Yapılandırılmış Öğrenci Günlükleri" yer almıştır. Araştırma, Mardin ili Kızıltepe ilçesi birleştirilmiş sınıfta öğrenim gören 30 öğrenci ile yürütülmüştür. İlkokul ders öğretim programlarında yer alan kazanımlara uygun olarak hazırlanan 6 haftalık GEMS tabanlı afet eğitimi etkinlikleri oluşturulmuş ve uygulanmıştır. Araştırmadan elde edilen nicel veriler, SPSS 22.00 programı kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma grubuna uygulanan ön test ve son test puanlarının karşılaştırılmasında Wilcoxon İşaretli Sıralar testi kullanılmıştır. Araştırmanın nitel bölümü ile ilgili veriler içerik analizine tabi tutulmuştur. Uygulama sürecinde işlenen GEMS tabanlı afet eğitimi etkinlikleri sonrasında ilkokul öğrencilerinin sosyal beceri düzeylerinin anlamlı düzeyde arttığı gözlemlenmiştir. İlkokul öğrencilerinin sosyal problem çözme becerilerine ilişkin ön kodlar ve son kodlar arasında anlamlı farklılıklar tespit edilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre, uygulanan etkinlikler, öğrencilerin sosyal becerisi ve sosyal problem çözme becerisine ve kavramsal gelişimine yönelik olumlu sonuçlar ortaya koymuştur. Bu durum GEMS tabanlı afet eğitimi etkinliklerinin birleştirilmiş sınıflarda uygulanabilirliğini ortaya koymaktadır. GEMS tabanlı afet etkinliklerinin disiplinler ötesi çalışma imkânı sunması, birleştirilmiş sınıflarda yapılacak uygulamalara yol gösterici olabilir.