Teachers' perspectives on assessing english speaking skills: A post-new exam model investigation
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Ondokuz Mayıs Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, Yabancı Diller Eğitimi Anabilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2024
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: MERVE NUR DİNÇER
Danışman: Betül Bal Gezegin
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırma, Türkiye Cumhuriyeti Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) tarafından 2023-2024 eğitim-öğretim yılında uygulamaya konulan yeni düzenlemeler sonrasında ortaokul İngilizce öğretmenlerinin İngilizce konuşma becerilerinin değerlendirilmesine yönelik bakış açılarını incelemektedir. Yeni düzenlemelerle birlikte Türkiye'deki ortaokullarda öğrenciler ilk kez İngilizce konuşma sınavlarına girmeye başlamıştır. Bu çalışma, İngilizce öğretmenlerinin bu adaptasyon sürecinde sınav öncesi, sınav sırası ve sınav sonrası durumlara ilişkin bakış açılarını, duygularını, deneyimlerini ve düşüncelerini keşfetmeyi amaçlamaktadır. Karma araştırma deseninin kullanıldığı bu çalışmada, 11 öğretmenden açık uçlu sorularla bire bir yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla nitel veri ve 217 öğretmenden araştırmacı tarafından oluşturulan Likert tipi bir anket yoluyla nicel veri toplanmıştır. Çalışmanın sonucunda, öğretmenlerin konuşma sınavlarını önemli, gerekli ve faydalı buldukları ortaya çıkmıştır. Düzenlemelerden sonra öğretmenler konuşma etkinlikleri ve derslerde İngilizce kullanımı konusunda daha motive olduklarını belirtmişlerdir. Öğretmenler, konuşma sınavlarının ortaokullarda uygulanmaya başlaması ve uyum sürecinde meslektaşlarıyla iş birliği yapma konusunda genel olarak olumlu duygulara sahip olsalar da değişimin beklenmedik zamanlaması nedeniyle hazırlıksızlık, stres, tükenmişlik, yorgunluk ve umutsuzluk gibi olumsuz duygular da hissettiklerini belirtmişlerdir. Bu çalışmada ayrıca uyum sorunları, verimsiz sınavlar, öğretmenlerin artan iş yükü, işlevsel olmayan değerlendirme ve e-okul sistemine notların girişi ve öğretmenlerin yoğun programları gibi sorunlar da tespit edilmiştir. Konuşma sınavlarının geleceğine ilişkin olarak öğretmenler, bu sınavların devam edeceği ancak geliştirilmesi ve iyileştirilmesi gerektiği görüşündedirler. Genel olarak öğretmenler, bu sınavlarla ilgili sorunların zaman içinde çözülebileceğine inanmaktadırlar. Bu çalışmanın bulguları, İngilizce ölçme ve değerlendirme, müfredat geliştirme, eğitim planlama ve programlama, materyal geliştirme, öğretmenler için hizmet içi eğitim düzenlemeleri ve ortaokullarda konuşma sınavlarına ilişkin İngilizce öğretmeni adaylarının eğitimi için bir kaynak olarak hizmet edebilir.