Dünyada okul sosyal hizmeti: Bir karma-meta çalışması
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Ondokuz Mayıs Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, Sosyal Hizmetler Anabilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2024
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: MERVE İBRAHİMOĞLU
Danışman: Ercümend Ersanlı
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırmanın amacı okul sosyal hizmetine ilişkin yayınlanmış nitel ve nicel çalışmaların derinlemesine incelenmesi ve bütüncül bir şekilde sentezlenmesidir. Bunun yanı sıra uluslararası literatür ışığında Türkiye'de okul sosyal hizmetinin yapılandırılması sürecine hem teorik hem de uygulama boyutu ile bütüncül ve derinlikli bir kavrayış sağlamak amaçlanmaktadır. Bu araştırma; uluslararası literatürde okul sosyal hizmeti ile ilgili yayınlanmış makale ve tezler içerisinde nitel olan çalışmaların ikincil analizinde meta-sentez yöntemine, nicel olan çalışmaların ikincil analizinde meta-analiz yöntemine dayalı olarak karma-meta yöntemiyle gerçekleştirilmiştir. Analizi yapılacak yayınların belirlenmesi sürecinde amaçlı örneklem seçimi kullanılarak EBSCOhost, ScienceDirect, Scopus, Web of Science ve ProQuest Dissertations & Theses Global veri tabanlarında "school social work" anahtar sözcüğü aratılmıştır. Gerçekleştirilen elemeler sonucunda elde edilen nitel 10 makale ve 11 tez meta-sentez ile nicel 6 makale ve 1 tez ise meta-analiz ile analiz edilmiştir. Nitel verilerin analizinde MAXQDA 2024, nicel verilerin analizinde ise CMA 3.3.070 analiz programı kullanılmıştır. Analiz sonucunda öğrencilerin; pandemi ile ilgili sorunlar, ekonomik sorunlar, iletişim sorunları, aile ile ilgili sorunlar, akademik sorunlar, özel eğitim sorunları, akranlarla ilgili sorunlar, cinsiyet farklılığı sorunları vb. sorunlar yaşadığı; bu sorunlara yönelik okul sosyal hizmeti kapsamında okul, ev, kamusal alan ve online ortamlarda kaynaklara yönlendirme, danışmanlık, krize müdahale, eğitim, grup çalışması vb. müdahale yöntemleri kullanılarak uygulama gerçekleştirildiği; gerçekleştirilen uygulamalarda işbirliği, güven, süpervizörlük ve güncelliğin uygulamanın temel unsurları olduğu ve müdahale süreçlerinde; iş tanımı ve rollerinin olmaması, ebeveynlerin güven eksikliği ve iletişim kurmaması, meslek elemanlarına rehberlik yapılmaması, yetersiz zaman, fazla iş yükü, fiziki şartların yetersizliği gibi sorunlarla karşılaşıldığı sonuçlarına ulaşılmıştır. Okul sosyal hizmetine yönelik elde edilen bu sonuçların, araştırmanın amaçları doğrultusunda Türkiye'de okul sosyal hizmetinin yapılandırılması sürecine temel oluşturduğu görülmektedir.