6. sınıf öğrencilerinin okuma tutumlarının okuduğunu anlamaya olan etkisi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Ondokuz Mayıs Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Bölümü, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2012
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: MAZHAR ÜNAL
Danışman: Şeyma Büyükkavas Kuran
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırmada, ilköğretim 6. sınıfta okuyan öğrencilerin okuma tutumları ile okuma ilgi ve özelliklerinin okuduğunu anlamaya olan etkisi arasındaki ilişki belirlenmeye çalışılmıştır.Araştırmanın verilerini, 2010-2011 öğretim yılında Afyonkarahisar ili merkezinde bulunan Mareşal Fevzi Çakmak ilköğretim Okulu'nun 6. sınıfında okuyan 103 öğrenci oluşturmuştur.Araştırma sürecinde ölçme aracı olarak Gömleksiz (2004) tarafından geliştirilen ?Okuma Alışkanlığına ilişkin Tutum Ölçeği?, ?Okuma ilgileri ve Özellikleri Anket Formu? ve farklı metin türlerinde (öyküleyici, şiir ve bilgi verici) ?Okuduğunu Anlama Sınavları? kullanılmıştır. Toplanan verilerin analizinde aritmetik ortalama, frekans ve yüzde değerleri ile T-Testi, ANOVA sonuçları kullanılmı?tır. ?ncelemeler SPSS 11.5 programıyla gerçekleştirilmiştir. Bulguların ilişkilendirilmesinde anlamlılık düzeyi (p?0.05) .05 olarak kabul edilmiştir.Araştırmanın sonuçlarına göre, öğrencilerin okuma tutumları ile okuduğunu anlama düzeyleri arasında yüksek düzeyde ve anlamlı bir ilişki tespit edilmi?tir. Öğrencilerin ?Okuma Alışkanlığına ilişkinTutum Ölçeği? puan ortalamasının ?yüksek? seviyede olduğu sonucuna varılmıştır. ?Okuduğunu Anlama Sınavları?nda kız öğrencilerin erkek öğrencilerden daha başarılı olduğu belirlenmiştir. Öğrencilerin evlerindeki kitap sayısı ile ?Okuduğunu Anlama Sınavları? arasında genel anlamda ilişki olduğu ve evlerinde bulunan kitap sayısının artması ile sınavlardan alınan puanların artmasında pozitif yönlü ilişki görülmüştür. ?Okuma Alışkanlığına ilişkin Tutum Ölçeği?nde en düşük puanı ?Türk klasiklerini okumayı seviyorum.? ile ?Yabancı klasikleri okumayı seviyorum.? maddeleri almıştır. Öğrencileri kitap okumaya büyük oranda yönlendirenlerin anne ve babaları olduğu tespit edilmiştir.Anahtar Kelimeler: Okuma, okuduğunu anlama, okuma ilgisi, okuma tutumu, okuma alı?kanlığı.