Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Ondokuz Mayıs Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2022
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: AHMET BERAT ÖZGEN
Danışman: Bayram Özer
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırmanın amacı COVID-19 sürecinde uygulanmaya başlanan uzaktan eğitim süreçlerinin öğretmen – öğrenci ve velilerin görüşlerine göre olumlu ve olumsuz yönlerinin saptanmasıdır. Durum çalışması olarak tasarlanan bu çalışmada betimsel tarama modeli kullanılmıştır. Bu amaç doğrultusunda çalışmada nitel veri toplama tekniklerinden mülakat ve doküman analizi kullanılmıştır. Çalışma grubu olarak Milli Eğitim Bakanlığına bağlı özel bir lise ile irtibat kurularak çalışmanın amacı doğrultusunda uzaktan eğitim görüşleri hakkında bilgi almak amacıyla 10 öğretmen 10 öğrenci ve 10 veli ile Google Meet programı üzerinden online olacak şekilde ses ve görüntü kayıtlı mülakat yapılmış, mülakatta daha önceden hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formu soruları yöneltilerek uzaktan eğitim görüşleri alınmıştır. Daha sonrasında kayıt altına alınan görüşmeler dinlenerek aynı sorulara benzer cevap veren her öğretmen öğrenci ve velinin görüşleri frekans sıklığına göre sıralanarak tablolar oluşturulmuştur. Hazırlanan tablolar doğrultusunda temalar oluşturulmuştur. Araştırmanın sonucunda COVID-19 döneminde uygulanan uzaktan eğitimin olumlu ve olumsuz yönlerinin neler olduğu hakkında bulgular elde edilmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre uzaktan eğitim sürecinin yüz yüze eğitim kadar verimli olamadığı, öğrenci görüşlerine göre özel okulların devlet okullarından daha ilgili olduğu, öğrencilerin uzaktan eğitimin sürecinde daha çok ders çalışmaya vakit ayırabildikleri, öğrencilerin öğretmenlerine uzaktan eğitim sürecinde her an ulaşabildikleri için uzaktan eğitim sürecini olumlu geçirdiği, öğrencilerin teknik problemleri sebep göstererek derse girmek istemedikleri, öğrencilerin uzaktan eğitimde yüzyüze eğitimdeki gibi bir ortamları olmadığı için derslere odaklanmada problemler yaşadıkları, uzaktan eğitimde derse katılım oranlarının düştüğü, öğrencilerin aileleriyle daha çok vakit geçirdikleri için öğrenci-ebeveyler arasındaki iletişimin olumlu yönde etkilendiği ve aile içi sosyal etkinlikler yaparak ilişkilerin daha da iyi olması yönünde çaba sarf edildiği, ders içeriklerinin eksik ve ders sürelerinin kısa kaldığı, öğrencilerin EBA TV'ye yoğunluğa bağlı olarak bağlantı problemleri yaşadıkları anlaşılmıştır. Tüm bu bulgular ışığında ileride COVID-19 gibi zorunlu uzaktan eğitim süreçlerinde neler yapılabileceğiyle ilgili somut öneriler tartışılmıştır.