Ortaokul öğrencilerinin kullandıkları öğrenme stratejilerinin müzik dersi başarısına etkisi

---

Tezin Türü: Yüksek Lisans

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Ondokuz Mayıs Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, Güzel Sanatlar Eğitimi Anabilim Dalı, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2021

Tezin Dili: Türkçe

Öğrenci: BEGÜM ARSLAN

Danışman: Ferit Bulut

Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu

Özet:

Bu araştırmada ortaokul 5., 6., 7. ve 8. sınıf öğrencilerinin müzik dersinde kullandıkları öğrenme stratejilerinin belirlenmesi, bu stratejilerin kullanım durumlarının tespit edilmesi ve söz konusu stratejilerin öğrencilerin başarı durumlarına etkisini saptamak amaçlanmıştır. Bu doğrultuda müzik dersinden aldıkları en son sınav notlarına ulaşılmış ve söz konusu stratejiler ile sınav notları arasında nasıl bir ilişkinin olduğu belirlenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu Bitlis ili ve ilçeleri genelinde Merkez, Tatvan ve Adilcevaz'da bulunan 308 Ortaokul öğrencisi oluşturmuştur. Öğrenme stratejileri ile müzik dersi sınav notları arasındaki ilişkiyi belirlemeyi amaçlayan bu araştırma betimsel türdedir ve ilişkisel tarama modelinde yapılmıştır. Ortaokul öğrencilerinin müzik dersi konularını öğrenirken kullandıkları öğrenme stratejilerini öğrenmek ve müzik dersi başarısına etkisini değerlendirmek amacıyla BÜYÜKÖZTÜRK ve diğerlerinin Türkçe'ye aktardığı "Motivated Strategies for Learning Questionnaire" isimli "Güdüleme ve Öğrenme Stratejileri" ölçeğinin "Öğrenme Stratejileri" kısmı kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Öğrencilerin müzik dersi başarı durumlarını saptamak için müzik dersi sınav notları kullanılmıştır. Analiz sonuçlarına göre müzik dersi sınav notları ile öğrenme stratejileri arasında pozitif ve anlamlı ilişki olduğu görülmüştür. Anahtar Sözcükler: Öğrenme Stratejileri, Müzik Dersi, Başarı Notu.