FizziQ uygulamasının fen bilgisi öğretmen adaylarının teknolojik pedagojik alan bilgisine etkisinin incelenmesi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Ondokuz Mayıs Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, Matematik Ve Fen Bilimleri Eğitimi Anabilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2025
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: SERHAT ÇOBAN
Danışman: Mustafa Ergun
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırmanın amacı FizziQ mobil uygulamasının Fen bilimleri öğretmen adaylarının teknolojik pedagojik alan bilgisi seviyesine olan etkisini incelemektir. Araştırmada karma araştırma yöntemi kullanılmıştır. Bu yöntem türünde nitel ve nicel yöntemler kullanılmıştır. Çalışmanın nicel kısmında zayıf deneysel desen tercih edilmiştir. Nicel ölçme aracı olarak ise Valtonen ve diğerleri (2017) tarafından geliştirilen ve Alpaslan ve diğerleri (2021) tarafından Türkçeye uyarlanan 21. yüzyıl becerileri kapsamında TPAB ölçeği kullanılmıştır. Nitel kısımda ise yapılandırılmış görüşme formu ve odak grup görüşme formu ile öğretmen adayları ile görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Çalışma grubu bir devlet üniversitesinin Fen bilgisi öğretmenliği programında 3. sınıf düzeyinde öğrenim görmekte olan 46 öğretmen adayından oluşmaktadır. Çalışma kapsamında ilk olarak katılımcılara 21. yüzyıl becerileri kapsamında TPAB ölçeği uygulanmıştır. Ardından öğretmen adaylarına 5E öğrenme halkası modeli ve FizziQ mobil uygulamasının tanıtımını gerçekleştirilerek öğretmen adaylarının ders planı hazırlamaları sağlanmıştır. Sonrasında katılımcılara 21. yüzyıl becerileri kapsamında TPAB ölçeği son test olarak uygulanmıştır. Ölçeğin son test olarak uygulanmasından sonra katılımcılara görüşme formu uygulanmıştır ve seçilen katılımcılar ile odak grup görüşmesi gerçekleştirilerek çalışma sonlandırılmıştır. Ölçek uygulamasından elde edilen verilerin analiz edilmesi sonucunda ön test ve son test puanları arasında anlamlı ve pozitif bir fark olduğu tespit edilmiştir. Nitel araştırma sürecinde elde edilen velilerin analiz edilmesiyle FizziQ uygulamasının teknolojik entegrasyonun sağlandığı öğrenme ortamlarının kurulmasına yardımcı bir rol oynadığı görülmüştür. Ayrıca uygulamanın verimliliğini azaltan dezavantajları göz önünde bulundurarak geliştirilmesi ve müfredatlara uyumunun arttırılması ihtiyaç olarak görülmüştür. Yapılan değerlendirmeler uygulama kullanımının ölçme ve değerlendirme süreçlerinde öğretmene yardımcı olacağını göstermektedir. Uygulama kullanımının öğretmenler tarafından teknolojiyi pedagojik bir araç olarak kullanma becerisini geliştirerek daha bilinçli etkili ve öğrenci odaklı öğretim süreçlerinin oluşmasına destek olduğu görülmüştür.