Türkiye'de yapılmış lisansüstü tezlerin STEM, kodlama, robotik kavramları bakımından incelenmesi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Ondokuz Mayıs Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Anabilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2024
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: ŞURA OKUYAN
Danışman: Sibel Demir Kaçan
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu çalışma ile 2012-2022 yılları arasında Türkiye'de yapılmış lisansüstü tezlerin STEM, kodlama ve robotik kavramları bakımından betimsel olarak incelenmesi amaçlanmaktadır.Bu amaç doğrultusunda alt problemler ele alınmış ve yayın türü, araştırma yöntemleri, çalışma grubu, uygulama süreleri, robotik setler, bilimsel süreç becerileri, yaşam becerileri, mühendislik ve tasarım becerileri, fen bilimleri ünitelerinin dağılımı nasıl gibi sorular sorulmuştur. Eğitimde STEM, kodlama ve robotik uygulamalar üzerine yapılmış akademik çalışmaların MEB 2018 Fen Bilimleri Öğretim Programında yer alan bilimsel süreç becerileri, yaşam becerileri, mühendislik ve tasarım becerilerine etkisini belirlemek için yanıt aranmıştır. Araştırma kapsamında bulguların elde edilmesinde nitel araştırma yöntemlerinden biri olan betimsel tarama modeli kullanılmıştır. Betimsel tarama modeli ile çalışmalarda uygulanacak adımlar sırasıyla takip edilmiştir. Araştırma kapsamında YÖK Ulusal Tez Merkezi veri tabanında bulunan 253 çalışmanın veri analizinde içerik analizi kullanılmıştır. Elde edilen verilere göre genellikle ortaokul öğrencileri ve fen bilgisi öğretmen adayları ile çalışıldığı, 4-6 hafta aralığında uygulamalar yapıldığı, uygulamalı ve deneysel eğitimlerin gerçekleştirildiği, katılımcıların akademik başarı, bilimsel süreç becerileri, tutum, motivasyon, bilimsel yaratıcılık, ilgi bakımından STEM, Kodlama, Robotik uygulamalar açısından anlamlı düzeyde pozitif etki oluşturduğu sonucuna ulaşılmıştır. STEM, kodlama, robotik kavramları açısından bilimsel süreç becerileri, yaşam becerileri, mühendislik ve tasarım becerilerine etkisinin büyük ölçüde yeterli olduğu ve eğitime de katkısı olduğu söylenebilir. İlgili çalışmaların genellikle yüksek lisans tezi türünde olduğu, araştırma yöntemi olarak genellikle nicel ve karma araştırma yöntemlerinin kullanıldığı, eğitim teknoloji olarak genellikle LEGO ve ardunıo kullanıldığı sonucuna ulaşılmıştır. İncelenen çalışmalarda en fazla ilgili fen bilimleri alanı olarak fizik alanı kullanıldığı ve üniteler olarak ise kuvvet ve hareket, elektrik üniteleri ile ilgili daha fazla çalışma yapıldığı sonucuna ulaşılmıştır. Elde edilen bulgular doğrultusunda STEM, kodlama ve robotik altyapının geliştirilmesi ve eğitim sisteminde öğretim programları çerçevesinde planlı şekilde ve teknolojinin eğitime dahil edilmesi önerilmektedir.