The attitudes of English language teachers towards culture
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Ondokuz Mayıs Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, Yabancı Diller Eğitimi Anabilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2019
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: GAMZE GÜNEŞ
Danışman: Nalan Kızıltan
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu çalışmanın amacı İngiliz Dili öğretmenlerinin hedef kültüre karşı olan tutumlarını incelemek ve öğretmen tutumlarında cinsiyet faktörünün etkisi olup olmadığını saptamaktır. Bu araştırma Türkiye'nin yedi farklı bölgesinde, ilköğretimden yükseköğretime uzanan farklı eğitim seviyelerinde görev yapan ve farklı eğitim geçmişine sahip olan 114 kadın, 46 erkek toplam 160 İngilizce öğretmeninin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. İngilizce derslerinin genel amaçları ve kültür öğretimi amaçları konusunda katılımcıların görüşleri araştırılmış, ne ölçüde kültürlerarası iletişim yetisini öğretmek istedikleri incelenmiş ve öğretmenlerin hedef kültür öğeleri ne ölçüde bildikleri saptanmaya çalışılmıştır. Araştırmanın veri toplama ve veri analizi aşamalarında nicel yöntemlerden yararlanılmıştır. Nicel veri elde etme aşamasında, Sercu et al. (2004) tarafından yürütülen araştırmalardan uyarlanan internet üzeriden bir anket uygulaması yapılmıştır. Anket sonuçları Sosyal Bilimler İstatistik Programı (SPSS-22) aracılığıyla analiz edilmiştir. Elde edilen sonuçlar İngilizce öğretmenlerinin İngilizce eğitiminin öncelikli hedefinin genel dil bilgisi ve becerilerini öğretmenin yanı sıra, öğrencinin kendi kimliğini ve kültürünü anlamasını sağlamak ve yabancı dil öğrenme konusunda öğrencilerin motivasyonunu artırmak olduğunu göstermiştir. Katılımcılar, kültür öğretiminin amaçlarını öncelikli olarak öğrencilere hedef kültürdeki günlük yaşam ve rutinlerinin öğretilmesi, değer ve inançların aktarılması ve öğrencilerin kültür farklılıklarını görmesi olarak tanımlamışlardır. İngilizce öğretmenlerin kültürlerarası iletişim yetisini öğretme istekleri incelenmiş ve veri analizleri, öğretmenlerin kültür öğretiminin dil öğrenen kişiler arasında hoşgörüyü artırdığı, yabancı dil eğitiminde dil öğretimi kadar önemli olduğu ve öğrencilerin kendi kimliğini anlamasını sağladığını belirttiğini ortaya çıkarmaktadır. Bu bulgulara ek olarak, erkek öğretmenlerin kültürlerarası iletişim yetisini öğretmeye daha istekli oldukları görülmüştür. Ayrıca, sonuçlar öğretmenlerin uluslararası ilişkiler konusunda kendilerini kısmen yetersiz görürken, hedef kültürün günlük yaşam ve rutinlerini çok iyi bildiklerini, tarih, coğrafya ve politik sistemi ise yeteri kadar bildiklerini göstermektedir.