Eğitsel dijital oyunun fen bilimleri dersinde öğrenci başarısına ve motivasyona etkisi: Saf maddeler örneği
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Ondokuz Mayıs Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Anabilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2022
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: İSMAİL DEMİR
Danışman: Mustafa Ergun
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırmanın amacı fen bilimleri dersi saf maddeler konusu öğretimini pekiştirmek için tasarlanan bir eğitsel dijital oyunun öğrenci başarısı ve motivasyonlarındaki değişimini araştırmak ve araştırmacı tarafından hazırlanan eğitsel dijital oyun hakkında öğrenci görüşlerini incelemektedir. Çalışmada nicel ve nitel verilerin bir arada kullanıldığı karma yöntem kullanılmıştır. Çalışma Karadeniz Bölgesi'ndeki bir büyükşehrin bir ilçesinde bulunan 7. sınıfta öğrenim gören 60 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmacı tarafından tasarlanan saf maddeler konusunda yer alan üç kazanıma yönelik hazırlanan eğitsel dijital oyun deney grubunda yer alan öğrencilere uygulanmıştır. Kontrol grubunda yer alan öğrencilere ise öğretim programında önerilen program uygulanmıştır. Her iki grupta yer alan öğrencilere araştırmacı tarafından saf maddeler konusu için hazırlanan akademik başarı testi ve fen bilimleri dersi motivasyon ölçeği ön ve son test olarak uygulanmıştır. Elde edilen ön test ve son test sonuçları SPSS programı yardımıyla incelenmiştir. Ayrıca deney grubunda yer alan gönüllü öğrenciler ile yarı yapılandırılmış mülakat gerçekleştirilmiştir. Öğrencilerden araştırmacı tarafından hazırlanan saf maddeler konusu ile ilgili eğitsel dijital oyun hakkındaki görüşlerini almak için hazırlanan öğrenci görüşme formu kullanılmış ve öğrenci görüşleri alınmıştır. Elde edilen bulgular ışığında fen bilimleri dersi akademik başarı testi ve Fen Bilimleri dersi motivasyon ölçeği puanları deney grubundaki öğrencilerin ön test sonuçları ile son test sonuçları arasında olan farkın anlamlı olduğu görülmüştür. Kontrol grubu ve deney grubunda yer alan öğrenciler arasında yapılan test sonuçları değerlendirildiğinde bir anlamlı farklılık tespit edilememiştir. Öğrencilerin hazırlanan eğitsel dijital oyun hakkındaki görüşlerine bakıldığında hazırlanan eğitsel dijital oyun ile dersin eğlenceli geçtiğini, derslerin sonunda yer alan ünite değerlendirme soruları yerine tercih edilebileceğini, hazırlanan eğitsel dijital oyun içerisinde çeşitli düzenlemeler ve eksikliklerin giderilerek tüm fen bilimleri konuları için bu tarz oyunların olması gerektiği belirtilmiştir.