Some suggested brain-based techniques for teaching writing skills in prep-classes at Ondokuz Mayıs University

---

Tezin Türü: Yüksek Lisans

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Ondokuz Mayıs Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, Yabancı Diller Eğitimi Anabilim Dalı, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2005

Tezin Dili: İngilizce

Öğrenci: AYŞEGÜL KUŞ

Danışman: Nalan Kızıltan

Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu

Özet:

ÖZETBu çalışmada Ondokuz Mayıs Üniversitesi Yabancı Diller Bölümü,ngiliz Dili Eğitimi Hazırlık sınıfı orta düzey öğrencilerinin yazma becerilerinigeliştirmek ve yazma becerisi farkındalığı yaratmak amacıyla bazı beyin temelliyazma becerileri teknikleri geliştirilmiştir. Geliştirilen teknikler I. ve II. öğretimöğrencilerine uygulanmıştır.Her iki gruptaki öğrencilere uygulama öncesi ve sonrası bir Tutum ölçeğiuygulanmıştır. Öğrencilerin yapılan etkinliğe yönelik tutumlarını gözlemlemekamacıyla Tutum ölçekleri verilmiş, verilen bu Tutum ölçeklerinden yolaçıkılarak Değerlendirme Formu geliştirilmiş, ve sonuçlar bir istatistiksel analizprogramı olan SPSS t-test ve madde test analiz yolu ile analiz edilmiştir.Öğrencilerin beyin temelli etkinliklerle olumlu bir tutum geliştiripgeliştirmediklerini saptamak amacıyla, çalışmanın başında ve sonunda ortakyazma becerisi Tutum testi geliştirilmiş, ve verilerin değerlendirilmesisonucunda ön ve son Tutum ölçeği arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farkbulunmuştur.Elde edilen bulgular, öğrencilerin yazma becerilerinde kullanılanetkinliklere karşı olumlu baktıklarını göstermekte; bu nedenle de beyin temelliyazma becerileri tekniklerinin, öğrencilerin ngilizce yazma becerilerinigeliştirmekte ve yazma becerilerine karşı farkındalık yaratmada etkili olduğusöylenebilir.