The techniques for the use of popular culture in teaching english at primary schools

---

Tezin Türü: Yüksek Lisans

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Ondokuz Mayıs Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, Yabancı Diller Eğitimi Anabilim Dalı, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2007

Tezin Dili: İngilizce

Öğrenci: MELTEM ERKEN

Danışman: Zerrin Eren

Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu

Özet:

Bu çalısmada çocuk popüler kültür ürünlerinin ilkögretim düzeyinde dil ögretiminde kullanılıp kullanılamayacagı ve eger kullanılabilirse, bu ürünleri kullanırken, hangi dil ögretim tekniklerinin daha etkili oldugunu arastırmak amaçlandı. Arastırma için rastlantısal olarak 33 kisiden olusan bir grup altıncı sınıf ögrencisi seçildi ve bu ögrencilere otuz altı ders saati boyunca popüler kültür ürünleriyle ders anlatıldı. Uygulamalar öncesinde, ögrencilerin sevdikleri popüler kültür ürünlerini belirlemek amacıyla bir anket verildi. Anket sonuçları ve bazı ölçütler dikkate alınarak popüler kültür ürünleri seçildi. Uygulama sırasında ögrencilere iki gelisim sınavı uygulandı ve bu sınavlar hem kendi içinde, hem de popüler kültür ürünleri kullanılmayan bir önceki dönemde uygulanan iki sınavla kıyaslandı. Sonuçlar T-test kullanılarak degerlendirildi ve uygulamanın sonunda verilen ikinci gelisim sınav sonuçlarıyla, yıl içinde verilen tüm diger sınav sonuçları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark oldugu bulundu. Bu bulgular, popüler kültür ürünleri kullanımının ögrencilerin sınav basarısını artıracagını gösterebilir. Tekniklerin etkinligini degerlendirmek amacıyla ögrencilere anketler verildi ve ögrenciler uygulama boyu kullandıkları bir deftere yorumlarını yazdılar. Sonuçlar serbest tekniklerin en zor teknikler olarak nitelendirildigini, ancak ögrencilerin kendi ürünlerini olusturabildikleri için mutlu olduklarını gösterdi. Bunun yanı sıra fiziksel hareket gerektiren tekniklerin daha çok sevildigi, konusma ve dinleme içeren tekniklerin okuma ve yazma gerektiren tekniklere göre daha çok tercih edildigi gözlendi. Ögrencilerin genelde derse aktif olarak katıldıgı belirlendi. Bazı tekniklerin olumsuz yönünün uygulama süresince olusabilecek gürültü oldugu görüldü. Böylece, bu çalısma çesitli popüler kültür ürünlerinin degisik teknikler yardımıyla eglenceli ve stressiz bir dil ögretim ortamı saglamak amacıyla kullanılabilecegini göstermistir.