Uncovering the perceived teaching competencies of pre-service EFL teachers
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Ondokuz Mayıs Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, Yabancı Diller Eğitimi Anabilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2024
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: GİZEM YAVUZ
Danışman: Emrah Ekmekçi
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Öğretmenler, iletişim becerilerinin kolaylaştırıcıları olarak dil eğitiminde çok önemli bir rol oynamaktadır; bu nedenle, öğretim yeterlilikleri öğrencilerin başarısıyla doğrudan ilişkilidir. Literatürde öğretmenlik yeterlilikleri kapsamlı bir şekilde incelenmiştir. Ancak, bu çalışmaların büyük bir kısmı aday ve deneyimli öğretmenlerin ya da hizmet içi ve hizmet öncesi öğretmenlerin öğretim yeterliliklerindeki farklılıkları ortaya çıkarmak için yapılmıştır. Buna ek olarak, öğretmen yeterlilikleri üzerine yapılan son çalışmaların tarihleri incelendiğinde, çok güncel olmadıkları görülmektedir; bu da üniversitelerin COVID-19 salgınının ardından çevrimiçi eğitime geçmesine ragmen, İngilizce öğretmen adaylarının yeterlilik algılarının yakın geçmişte araştırılmadığı anlamına gelmektedir. Literatürdeki boşluklar, hizmet öncesi İngilizce öğretmenlerinin öğretim yeterlilik algılarını saptamak ve bu yeterliliklerin çeşitli değişkenlerle ilgisi hakkında bilgi sağlamak; ve aday öğretmenlerin en fazla ve en az yetkin oldukları alanları belirlemek için bu çalışmaya zemin hazırlamıştır. Mevcut çalışma Hacettepe, Sinop, Gazi ve Ondokuz Mayıs Üniversitelerinde öğrenim gören 161 hizmet öncesi İngilizce öğretmen adayının katılımıyla karma yöntem araştırma tasarımı kullanılarak yürütülmüştür. Nicel veriler, demografik bilgiler ve İngilizce Öğretiminde Mesleki Yeterlilikler Ölçeği aracılığıyla toplanırken, nitel veriler araştırmacı tarafından hazırlanan ve Ondokuz Mayıs Üniversitesi İngiliz Dil Eğitimi bölümünde öğrenimine devam eden son sınıf öğrencileri arasından rastgele seçilen 15 öğrenci ile yapılan yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla elde edilmiştir. Sonuçlar, İngilizce öğretmen adaylarının öğretim yeterlilik algılarının oldukça yüksek olduğunu ortaya koymuştur. Bulgular ayrıca, hizmet öncesi İngilizce Öğretmenlerinin kendilerini en çok öğrenci ve sosyal beceri faktörleri konusunda, en az ise kişilik ve mesleki faktörler konusunda yeterli hissettiğini göstermiştir. Ayrıca, üniversite, yaş, mezun olunan lise türü ve genel not ortalaması değişkenleri açısından hizmet öncesi İngilizce öğretmen adaylarının yeterlilik algılarında istatistiksel olarak anlamlı farklılıklar vardır.