Akademik Veri Yönetim Sistemi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Ondokuz Mayıs Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Matematik Ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölümü, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2021
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: Zübeyde Atlı
Danışman: Süleyman Yaman
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:
Bu çalışmada fen bilimleri dersinde hikâyelerle desteklenen argümantasyon yaklaşımının ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin akademik başarılarına, fene yönelik motivasyonlarına ve zihinsel risk alma becerilerine etkisini araştırmak amaçlanmıştır. Bunun yanında öğrencilerin süreç boyunca oluşturdukları argümanların seviyeleri incelenmiş ve öğrencilerle görüşme yapılarak uygulamalarla ilgili düşünceleri tespit edilmiştir. Çalışmada yarı deneysel yöntemin ön test son test kontrol gruplu deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Samsun iline bağlı bir köy ortaokulunda 8. sınıfta öğrenim gören 40 öğrenci oluşturmaktadır. Deney grubunda Argümantasyon Tabanlı Bilim Öğrenme Yaklaşıma dayalı etkinliklerle, kontrol grubunda ise mevcut öğretim yöntemlerine göre ders işlenmiştir. Çalışmada veri toplama amacıyla DNA ve Genetik Kod Akademik Başarı Testi, Fene Yönelik Motivasyon Ölçeği, Zihinsel Risk Alma Ölçeği, Yarı Yapılandırılmış Görüşme formu ve öğrencilerin etkinlik kağıtları kullanılmıştır. Elde edilen veriler nitel ve nicel analiz yöntemleriyle çözümlenmiştir. Elde edilen bulgular gerçekleştirilen öğretimden sonra deney ve kontrol gruplarının akademik başarı testinden aldıkları puanlar arasında deney grubu lehine manidar farklılık olduğunu göstermiştir. Ayrıca fene yönelik motivasyonu artırmada her iki uygulamanın da benzer etkiler ortaya çıkardığı sonucuna varılmıştır. Deney ve kontrol grubu öğrencilerinin FÖZRAY son test puanlarını karşılaştırmak için yapılan ANCOVA analizi grupların puanları arasında deney grubu lehine manidar farklılığın olduğu göstermiştir. Deney grubuna uygulanan FYMÖ, FÖZRAY ve başarı testi sonuçları arasındaki ilişkinin tespiti için yapılan Pearson Momentler Çarpımı Korelasyon analizi sonucuna göre deney grubu öğrencilerinin FÖZRAY ölçeği son test puanları ile FYMÖ son test puanları arasında anlamlı ve pozitif yönlü yüksek bir ilişki olduğu bulunmuştur. Nitel verilerin analizi sonucunda ise deney grubu öğrencilerinin süreç boyunca en fazla üçüncü ve dördüncü seviyede argümanlar ürettikleri belirlenmiştir. Deney grubuyla yapılan görüşmelerde öğrencilerin çoğu etkinliklerin ilgi çekici, eğlenceli ve öğretici olduğunu belirtmişler ve diğer derslerde de ATBÖ yaklaşımının uygulanmasının etkili olacağını vurgulamışlardır. Anahtar Sözcükler: Argümantasyon, fene yönelik motivasyon, akademik başarı, zihinsel risk alma