Young language learners' attitude towards English lessons in Turkish elementary schools
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Ondokuz Mayıs Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, Yabancı Diller Eğitimi Anabilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2008
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: IŞIL ATLI
Danışman: Nalan Kızıltan
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu çalışma 2006-2007 akademik yılında, Türkiyede ilköğretim okullarındaki öğrencilerin İngilizceye ve İngilizce derslerine karşı olan tutumlarını belirlemek amacıyla yapılmıştır.Çalışma, ilköğretim birinci kademede İngilizceye yeni başlayan 4. sınıf öğrencileri ile sınırlı tutulmuştur. 4. sınıf öğrencilerinin İngilizceye ve İngilizce derslerine karşı olan tutumlarını belirlemek için iki sormaca geliştirilmiştir. Sormaca I, ilköğretim öğrencilerinin İngilizcenin sınıf dışındaki kullanımıyla ilgili tutumlarını ölçmeyi hedefleyen 30 maddeden, Sormaca II ise öğrencilerin İngilizcenin sınıf içindeki kullanımıyla ilgili tutumlarını ölçen 41 maddeden oluşmaktadır. Sormacalarda Likert ölçeği kullanılmıştır. Sormaca I ve Sormaca II, 2006-2007 bahar yarıyılında Ankara, Adana, Gaziantep, İstanbul, İzmir, Malatya ve Samsun illerinde rastlantısal olarak seçilen on dört müfredat laboratuar okulunda uygulanmıştır. Çalışmaya dahil edilecek illerin belirlenmesinde, bu illerin nüfus oranları; okulların seçiminde ise okulların merkez ilçeye göre konumları göz önünde bulundurulmuştur. Elde edilen veriler, bilgisayar ortamına aktarılmış, SPSS programıyla çözümlenmiş ve değerlendirilmiştir.Çalışmanın sonucunda, ilköğretim birinci kademedeki öğrencilerin İngilizceye ve İngilizce derslerine karşı olan tutumları belirlenmiştir. Elde edilen veriler, 4. sınıf öğrencilerinin büyük bir bölümünün İngilizce dil becerilerine, ders araç-gereçlerine ve etkinliklere karşı tutumlarının olumlu olduğunu, İngilizce dil bilinci ve dil yetisi geliştirdiklerini ve içsel olarak güdülendiklerini göstermiştir. Ayrıca, öğrencilerin İngilizceye karşı olan tutumlarının illere, becerilere ve öğrenme ortamına göre farklılık gösterdiği, sınıf dışı tutum ortalama puanlarının sınıf içine göre daha yüksek olduğu saptanmıştır. Cinsiyetler açısından öğrencilerin dil tutumları arasında anlamlı farklılık bulunmamıştır.Anahtar Sözcükler: İlköğretim okulları, İngilizce dersleri, tutum, dil becerileri, ilköğretim öğrencileri