İpucunun giderek azaltılması yönteminin gömülü öğretim çerçevesinde kullanılmasının otizmli bir çocuğa işlevsel becerilerin öğretilmesi üzerindeki etkileri Effects of using most to least prompting procedure within embedded instruction framework on teaching functional skills to a child with autism

III. Child Development and Education Congress (with International Participation and Early Intervention Focus), Ankara, Turkey, 11 - 13 May 2015